ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
TUTOR: Maria de Lourdes de Jesus
CURSISTA:
José Carlos Silva de Sousa e Silvio Márcio de Araújo Vale
Titulo
do Projeto: Minha escola gosta de lê
São Francisco do
Brejão – MA
2013.
Atividade2: 1
Projeto
Atividade apresentada a Secretaria de Estado da Educação,
por meio da Supervisão de Tecnologias Educacionais no Curso de
Formação Continuada em INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL,
como requisito para avaliação da atividade 2.1 Projeto
Pedagógico.
São
Francisco do Brejão-MA
2013
1 – IDENTIFICAÇÃO
I
- DADOS DA ESCOLA
II –
TEMA
III - OBJETIVO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
IV - JUSTIFICATIVA
V - METODOLOGIA
VI -MATERIAL
UTILIZADO:
VII- ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS:
VIII- CULMINANCIA:
IX - DIVULGAÇÃO:
X - AVALIAÇÃO:
XI - BIBLIOGRAFIA:
Projeto de Leitura:
Minha Escola Gosta de Lê.
“Ó bendito que semeia
livros,
Livros a mão cheia
E manda o povo pensar...”
Castro Alves
São Francisco do
Brejão-MA, 08 agosto de 2013
INTRODUÇÃO
Ser capaz de imaginar
outras vidas e outros mundos é a grande aventura de multiplicar nossa
existência e nela assim, encontrar um sentido. Ouvir histórias desde a primeira
infância é, sem dúvida, o aprendizado das palavras, o estímulo para criar, pela
fala e pela escrita, e dominar com propriedade a linguagem. Então, não podemos
mais pensar em ensino de qualidade sem elaborarmos e incluirmos nos planos de
aula um bom Projeto de Leitura, tanto para a própria escola quanto para a
comunidade como um todo. Onde as dificuldades dos alunos, com relação a
leitura, devem ser trabalhadas e enfatizadas em todas as disciplinas, de
maneira interdisciplinar, visto que o aluno se utiliza da leitura em todas as
matérias proporcionadas no currículo escolar.
São inúmeras as queixas
de pais, responsáveis e professores acerca da problemática tanto na aquisição
quanto no gosto pela leitura. Então, enquanto educadores nós precisamos de
ações que disponibilizem o processo de aquisição da leitura no cotidiano desse
aluno. O trabalho para minimizar essa realidade deve dar-se de forma
conscientizadora para os educadores e de conquista para os alunos.
Embora enfatizemos a
conscientização de nossos professores de que a leitura está num plano de máxima
relevância, enfaticamente nas séries iniciais, não raro observamos que a
atenção está voltada quase que de maneira exclusiva ao ensino de gramática. O
que estamos detectando é que o ensino fundamental em seu ciclo inicial está
produzindo alunos copistas e com anos de distorção e defasagem em relação a
série-idade, mesmo que com projetos e compensações destinados a atender e
suprir esses atrasos.
Diante a tantas
possibilidades com relação ao mundo da leitura, é preciso despertar esse
interesse em nossos alunos, onde deveremos ler com eles e para eles aflorando e
ampliando suas mentes para o gosto pela leitura. Assim, faz-se necessário que o
professor prepare o ambiente para o aluno, conquistando esse processo aos
poucos, e não só proporcionando espaços de leitura na sala e na escola, mas também
permitindo o contato direto com o “livro” através da biblioteca itinerante, a
qual irá até o aluno. E, se o professor se dispuser a fazer seu papel de
sedutor e preparar o ambiente, então, teremos um ótimo trabalho de
ensino-aprendizagem, e um aluno apaixonado pela leitura, crítico, imaginativo e
consciente de seu papel de cidadão.
JUSTIFICATIVA
Considerando a realidade
sócio cultural dos alunos com relação ao processo ensino-aprendizagem,
observamos que é de fundamental importância repensarmos na educação do futuro
como formação do conhecimento e não somente como informação compartimentada no
preparo do cidadão. Evidenciando essa realidade, consideramos de suma
importância elaborar este projeto, com a finalidade de formarmos sujeitos do
conhecimento despertando nos alunos o prazer pela leitura, podendo dessa
maneira proporcionar a possibilidade de acesso a essa gama de conhecimentos
efetivada nos livros disponíveis através da biblioteca itinerante, a qual
estará atendendo a escola como um todo. Para incentivar o desenvolvimento do
“hábito da leitura” e da escritura, na comunidade escolar, serão desenvolvidas
durante o ano letivo, atividades envolvendo docentes, funcionários e educando
na interatividade com o livro, despertando e estimulando o gosto pelo livro e
pela leitura.
OBJETIVO GERAL
a) Desenvolver uma
prática pedagógica que motive os alunos ao habito de leitura. Proporcionando
momentos extrovertidos e agradáveis de leitura, Provocando o gosto pela
diversidade textual;
b) Promover na
comunidade escolar, o envolvimento de educadores, educandos e funcionários para
a construção e desenvolvimento de ações que proporcionem o resgate da leitura
pelo prazer de ler; Proporcionar a interatividade dos alunos, professores e
funcionários com as literaturas infantis, infanto-juvenis, juvenis e clássicas,
despertando o gosto e o prazer pela leitura; Intensificar na escola interesse
pela leitura tornando uma prática prazerosa e constante nas atividades
cotidianas; Sensibilizar os alunos através do contato com a leitura de obras
diversas, motivando-os para a descoberta da importância da leitura como fonte
de ampliação de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades; Incentivar o
desenvolvimento dos processos da comunicação, da criatividade e da imaginação
através do debate sobre o lido, da contação de história e da produção
literária.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Estimular a leitura
por prazer, por meio de atividades lúdicas;
• Desenvolver estratégias
de leitura/produção de textos coerentes;
• Oferecer tempos e
espaços de leitura diferentes aos da escola para as crianças e as famílias;
• Fomentar o gosto pela
leitura, em educadores e alunos, implementando práticas leitoras ricas e
diversificadas em todas as áreas do conhecimento;
• Sensibilizar, difundir
e favorecer a leitura nos espaços pedagógicos e comunitários, permitindo que a
linguagem seja um fator interativo, ampliando o repertório dos que leem e
constroem a sua própria história cidadã;
• Propiciar a formação
de educadores, e alunos leitores e produtores de textos nas diversas áreas do
conhecimento;
• Estimular o gosto pela
leitura vivenciando emoções, fantasias e imaginação;
• Desenvolver as
capacidades das habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever;
• Propor situações de
práticas leitoras com os diferentes tipos e gêneros textuais;
• Aproximar os alunos do
universo escrito e dos portadores de escrita (livros e revistas) para que eles
possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens, relacionarem texto e
ilustração, manifestar sentimentos, experiências, ideias e opiniões, definindo
preferências e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler.
• Fazer com que
construam o hábito de ouvir e sentir prazer nas situações que envolvem a
leitura de histórias.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
PELA ESCOLA
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
1: Divulgação do projeto
' Na data agendada para o
inicio do projeto, será realizada no turno matutino, socialização e
interpretação das ações do Projeto Minha Escola Gosta Lê para os pais e
comunidade escolar, bem como a divulgação dos trabalhos a serem desenvolvidos e
os momentos da execução das atividades para prévia organização dos professores
e alunos. Nessa ocasião serão convidados pais que apresentem alguma habilidade
em declamação, musica, dança, teatro, contação de histórias, paródias para
contribuir com o projeto.
ATIVIDADE N 2 :Sacola da
Leitura (a cada três dias a sacola muda de aluno)
Serão confeccionadas uma
sacola para cada turma. Nessas sacolas serão colocados um kit contendo diversos
materiais de leitura para a mãe, o pai os irmãos e o próprio aluno dependendo
do nível em que esta. Cada vez um aluno levará para casa para ler em família também
irá neste kit um caderno para que os pais anotem o que mais achou interessante
na leitura.
Obs. os pais que não
sabem ler, os filhos os ajudaram a ler e a fazer os comentarias a respeito da
leitura.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
3: Hora do Conto:
Este momento acontece
mensalmente, criando momentos de interação entre professores e alunos
mediatizados pela contação, teatro e leitura de histórias da literatura
infantil. São momentos dinâmicos e lúdicos que envolvem planejamento coletivo
entre educadores e escola.
Cada educador planejará
suas atividades e as apresentará para as outras turmas, formando assim um círculos
de apresentações nas turmas.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
4: Todos lendo
Essa atividade
acontecerá quinzenalmente. O aviso do início da atividade será marcado por um
barulho ou um som que chame atenção de todos. Em cada sala, os educando e
docentes realizam leitura. Da mesma forma, os funcionários em seus locais de
trabalho deixam seus afazeres e leem. Será organizando previamente kits de
livros para cada turma, e serão entregue o professor para realização dessa
atividade
Também os pais, que por
ventura vierem à escola nestes horários serão convidados a ler.
No final do ano letivo
serão premiados os alunos” destaque” na leitura.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 5:
Visita a Biblioteca Pública
Serão proporcionado aos
alunos visitas à Biblioteca Pública para ampliar e diversificar as formas de
leitura. Essas visitas serão por turmas e as atividades realizadas pela por ela
será organizada pelo professor.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
PELAS TURMAS
• Apresentação de
algumas obras lidas por alunos do 1º ao 5º ano;
• Manuseio individual e
espontâneo de livros;
• Escolha de livros a
serem lidos;
• Leitura de livros;
• Fichamento de livros
lidos pelos alunos (opiniões sobre o tema abordado, etc.);
• Preparação da
apresentação dos livros lidos, teatros, comercial, música, poesia, historietas,
mímicas, parlendas, trava-língua, etc;
Atividades desenvolvidas
com o 1º ano
Os alunos do 1º Ano
trabalharão com Literatura Infantil com o Livro escolhido pela turma. Os alunos
juntamente com a professora, farão a leitura da capa do livro, retirando
informações sobre a referência bibliográfica do mesmo:
Título do livro:
Nome do autor
Nome do ilustrador
Nome da editora
A professora fará uma
orientação prévia sobre este trabalho oral: postura, entonação de voz,
seriedade, leitura fluente. Os alunos que não souberem ler receberão uma página
do texto para acompanhar a leitura.
Os alunos poderão
sentar-se em circulo no chão, em cadeiras dispostas. A professora inicia a
leitura da história, porem não termina, instigando assim a curiosidade das
crianças.
Eles levarão para casa
uma cópia da história e pedirão aos pais que terminem de contar a história
fazendo com que os mesmos participem do desenvolvimento da leitura de seus
filhos.
Após esta etapa serão
desenvolvidos vários exercícios relacionados com o texto.
Na próxima etapa os
alunos farão a dramatização da historia. Divididos em grupos de alunos, cada
equipe ensaiara com a coordenação da professora a encenação e apresentarão para
as demais salas. As melhores apresentações serão apresentadas no fim do projeto.
Depois de realizado a
encenação trabalhar-se-á a escrita. As crianças reproduzirão com suas palavras
a historia que leram. Os que não souberem escrever serão auxiliados pela
professora ou por colegas já alfabetizados.
2º e 3º ANO
O 2º e 3º ano
desenvolverá as seguintes atividades com livros de literatura:
• Leitura de textos
literários feita pela professora;
• Comentar sobre a
importância da leitura e os tipos de textos;
• Colocar os livros a
disposição dos alunos para que escolham o que mais lhe chamar atenção;
• Pedir que os alunos
leiam junto com os pais;
• Comentar sobre o que
entenderam sobre a história que leram
• Trabalhar na oralidade
os textos lidos ( moral da história);
• Permitir a troco dos
livros entre os alunos;
• Procurar palavras
desconhecidas no dicionário;
• Cada aluno ira
confeccionar um livro da história lida;
• Fazer a exposição dos
livrinhos para as demais turmas na culminância do projeto.
4º e 5º ANO
Os alunos começarão
escolhendo livros de seu interesse, com desenhos coloridos e atrativos. Depois
de cada livro lido os alunos preencherão uma ficha de leitura. Em cada troca de
livros será sorteado um aluno que ira contar a história que leu com suas
palavras, para que a professora analise sua interpretação, vocabulário e
entendimento da história.
• Dar acesso ao aluno as
diferentes leituras da internet através de jogos e sites educativos.
• Confecção de livros
recortes, colagem desenhos e pintura sobre a história lida;
• A professora
distribuirá vários trechos de histórias conhecidas para que os mesmos
identifiquem e completem;
• Os alunos irão
apresentar histórias para os alunos do 1º e 2º ano;
• Apresentação de um
teatro de uma história infantil escolhida pelos alunos.
CULMINÂNCIA DO PROJETO:
Para o encerramento do
projeto faremos uma manhã cultural, Neste dia os alunos irão apresentar as
atividades desenvolvidas durante o ano para a comunidade escolar,
principalmente para os pais através de trabalhos escritos, confecção de livros,
contação de histórias, leitura de poesias e criação de desenhos. Cada sala será
palco de uma atividade.
Também serão premiados
os melhores leitores de cada turma.
CRONOGRAMA DAS
ATIVIDADES
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Atividade
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Descrição
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Data
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Início do projeto: Minha Escola
Gosta de Lê
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Reunião para apresentação do
projeto à comunidade escolar
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24/05/2013
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Todos lendo
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O aviso do início da
atividade será marcado por um barulho ou um som que chame atenção de todos.
Em cada sala, os educando e docentes realizam leitura. Da mesma forma, os
funcionários em seus locais de trabalho deixam seus afazeres para lê. Será
organizando previamente kits de livros para cada turma, e serão entregue o
professor para realização dessa atividade
Também os pais, que
por ventura vierem à escola nestes horários serão convidados a ler.
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11/06/2013
25/06/2013
02/07/2013
16/07/2013
13/08/2013
27/08/2013
10/09/2013
24/09/2013
08/10/2013
22/10/2013
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A
hora do conto
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Este momento acontece
mensalmente, criando momentos de interação entre professores e alunos
mediatizados pela contação, teatro e leitura de histórias da literatura
infantil. São momentos dinâmicos e lúdicos que envolvem planejamento coletivo
entre educadores e escola.
Cada educador
planejará suas atividades e as apresentará para as outras turmas,
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18/06/2013
20/08/2013
17/09/2013
15/10/
2013
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Sacola da Leitura
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A cada três dias a sacola muda de aluno
o professor coordenará essa ação organizando a sacola e quais alunos
irão levar a sacola pra casa.
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27/05/2013 início da atividade
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Visita a Biblioteca
Pública
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Serão proporcionado
aos alunos visitas à Biblioteca Pública para ampliar e diversificar as formas
de leitura. Essas visitas serão por turmas e as atividades realizadas por ela
será organizada pelo professor.
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1º Ano
2° e 3º
4º e 5º
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Culminância do projeto: Manhã
Cultural
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Apresentação e exposição dos
materiais produzidos.
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08/11/2013
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O São Paulo venceu o Fluminense, por 2 a 1, na tarde deste domingo (25) no estádio do Morumbi, em São Paulo. Três pontos que não tiram o clube da penúltima posição na tabela de classificação, mas reduzem a distância para a 16ª posição, fora da zona de rebaixamento.
O São Paulo foi superior ao Fluminense durante quase todo o jogo. A semana livre, sem jogos, serviu para que o técnico Paulo Autuori devolvesse o bom nível à equipe. O novo esquema, no 4-2-3-1, dominou o 3-6-1 que Vanderlei Luxemburgo definiu para o Fluminense.
No centro da armação, Paulo Henrique Ganso, de quem não se via bom futebol, foi o diferencial. Conduziu o time e deu assistência para o primeiro gol, de Luis Fabiano.
Na próxima rodada o São Paulo pega o Botafogo, no próximo domingo, no Maracanã. O Fluminense joga no sábado à noite, também no Maracanã, contra o Santos.
